Gliederung der Unterrichtszeit
Die Unterrichtszeit der Schülerinnen und Schüler gliedert sich in
- Kernbereich
- Wahlpflichtbereich
- Wahlbereich (fakultative Angebote)
Durch den Kernbereich, der die Erreichung der allgemeinen Bildungsziele garantiert, erwerben die Schüler/innen und Schüler die grundlegenden Kompetenzen.
Die Definition des Wahlpflichtbereiches orientiert sich an den Bildungszielen unserer Schule und am festgestellten Bildungsbedarf. Schwerpunkte des Wahlpflichtbereiches sind Sprachen, Mathematik, Geschichte, Geografie und Naturwissenschaften. Die Angebote im Wahlpflichtbereich dienen der Vertiefung des Kernunterrichtes, der Begabungs- und Begabtenförderung und dem Aufholen von Lernrückständen. Den Schüler/innen wird eine Wahlmöglichkeit eingeräumt. Die Schule erstellt das Angebot und bringt das Wahlpflichtangebot den Schüler/innen und deren Eltern zur Kenntnis.
Die fakultativen Angebote (Wahlbereich) orientieren sich an den Interessen der Schüler/innen und dienen der Erweiterung des Bildungsangebotes. Die Angebote haben Bildungswert. Die Eltern der Schüler/innen werden in die Bedarfserhebung eingebunden. Die Schule erstellt ein überschaubares Angebot, definiert die Zeiträume, in denen die Angebote stattfinden, legt die entsprechenden Stundenpläne fest und bringt das Angebot den Schüler/innen und deren Eltern zur Kenntnis.
Begabtenförderung
Unsere Schule setzt sich aktiv mit der Begabtenförderung auseinander. Es ist uns wichtig, besondere Begabungen von Schüler/innen zu erkennen und zu fördern. Auch nehmen wir an besonderen Aktionen zu diesem Thema teil.
Erweiterte Lernangebote
Durch integrative Unterrichtsformen, wie z. B. Projekte, Lernwerkstätten, Lernzirkel, fördern wir die vertiefte Auseinandersetzung mit ausgewählten Themen. Ergebnisse und Produkte wie Plakate, Schülerzeitungen, Bücher, … werden mit den Schüler/innen erarbeitet und präsentiert, um den persönlichen Bezug zu den Thematiken zu festigen. Die Schüler/innen eignen sich durch selbstständiges und angeleitetes Arbeiten fundiertes Wissen an und entwickeln Mitverantwortung und vernetztes Denken.
Schulbegleitende Tätigkeiten
Schulbegleitende Tätigkeiten ergänzen die schulische Arbeit. Sie vermitteln Einblicke in die Natur, in die gesellschaftliche, wirtschaftliche, kulturelle Wirklichkeit und regen zur Vertiefung und Verbesserung des Gemeinschaftslebens an.
Kommunikations- und Informationstechnologien (KIT)
Wir vermitteln einen verantwortungsbewussten und sachgerechten Umgang mit den neuen Medien.
Feste feiern
Wir realisieren Theater, Kurzspiele, Tanzspiele und Musicals zu den Festen im Jahreskreis. Dabei geht es uns darum, die Kreativität und das Gruppenerlebnis zu fördern.
Zusätzliche Bildungsangebote
Einzelne Arbeitsschritte von Projekten können zusätzlich nach Vereinbarung an Nachmittagen stattfinden.
Wahlfächer bereichern das Bildungsangebot der Schule und verleihen ihr eine individuelle Note.
Lehrer/innen und bei Bedarf Experten bringen ihr Wissen, ihre besonderen Neigungen und ihr Engagement ein, um den Schüler/innen ein ausgewogenes Programm zu bieten. Die Wahlfächer dienen der Förderung, der Kreativität, der Sozialisation und der Wissenserweiterung.
Ein Schwerpunkt liegt auf der Leseerziehung
Der Leseunterricht ist ein wesentlicher Teilbereich des Deutschunterrichts.
Lesen soll die Schüler faszinieren, interessieren, in Spannung versetzen, Freude bereiten und den Zugang zur Welt erleichtern. Es findet der Blick auf Themen aus unterschiedlichen Sichtweisen und Einstellungen statt. Dadurch lernen alle, die eigene Perspektive zu erweitern.
Die Schüler/innen werden zum Lesen über das Lesebuch hinaus angeregt. In jedem Schuljahr bieten wir mehrere Initiativen an. Wir arbeiten mit dem Südtiroler Buchklub, dem Amt für Bibliothekswesen, der Stadtbücherei und anderen Fachbüchereien zusammen.
An unserer Schule ist die Erweiterung der Sprachkompetenzen ein hohes Ziel.
Die sprachliche Bildung trägt wesentlich zum Denken und zur Formung der Persönlichkeit bei und hilft, sich Wissen anzueignen, sich mit anderen zu verständigen und sich allgemein einen Zugang zur Welt zu eröffnen.
Ein weiterer Schwerpunkt ist Sport und Bewegung
Bewegung fördert Ausdauer, Kraft und Beweglichkeit und erschließt koordinative Sicherheit für den Alltag. Sie trägt zu Gesundheit und Wohlbefinden der Schüler/innen bei. Jede Schülerin und jeder Schüler soll Bewegung, Spiel und Sport als attraktive und lebensbereichernde Form menschlichen Handelns erfahren. Im Vordergrund steht dabei der gesundheitsfördernde und gemeinschaftsfördernde Charakter. Der Unterricht soll durch Bewegung und Entspannung strukturiert und aufgelockert werden. Regelmäßige Schulfeste mit sportlichem Schwerpunkt werden durchgeführt. Zudem bieten wir Schwimmkurse an.
Unterrichtsmodelle am GSP. Brixen
- Ganztagsklasse an der GS. Msgr. Johann Tschurtschenthaler
- Klassenzug mit Schwerpunkt Musik an der GS. Vinzenz Goller
- Klassenzug mit Schwerpunkt Bewegung und Sport an der GS. Vinzenz Goller
- Klassenzug mit Schwerpunkt Reformpädagogik an der GS. Vinzenz Goller
Ganztagsklasse an der GS. Msgr. Johann Tschurtschenthaler
Im Schuljahr 2008/09 wurde zum ersten Mal im Grundschulsprengel Brixen eine Ganztagsklasse errichtet. Zusätzlich zu den bereits bestehenden Schulmodellen wurde dieses spezielle Angebot verwirklicht, um auch den gesellschaftlichen Veränderungen Rechnung zu tragen. Die Schüler werden von Montag bis Freitag von 7.50 Uhr bis 16.00 Uhr unterrichtet und begleitet. Ab 7.30 Uhr ist eine Aufsicht gewährleistet.Es wurden die Schwerpunkte Sprachen und Bewegung gewählt.
Schwerpunkt Sprachen:
- Mehr Stunden Deutsch (9 h) in Verbindung mit Kunst, Theater und Bibliothek
- Mehr Stunden Italienisch in Interaktion und in situativen Kontexten
- Englisch wird im Wahlbereich angeboten
Schwerpunkt Bewegung:
- Mehr Bewegungszeiten sind im Stundenplan eingebaut
- Mehrere und längere Pausen mit speziellen Bewegungsangeboten
- Zusammenarbeit mit Sportvereinen
- Expertengestützter Sportunterricht mit einem Diplomsportlehrer
Auf eine musikalische Frühförderung wird Wert gelegt.
Klassenzug mit Schwerpunkt Musik an der GS. Vinzenz Goller
In einer ersten Klasse der GS. V. Goller wird ab Schuljahr 2009/10 der Schwerpunkt Musik angeboten. In Zukunft soll ein ganzer Klassenzug mit diesem Schwerpunkt entstehen.
Ziele:
- Im Sinne der wissenschaftlichen Studie von Prof. Hans Günther Bastian „Kinder optimal fördern mit Musik“ Musik als Beitrag zur ganzheitlichen Entwicklung des Kindes betrachten und aufwerten
- Erkennen und Fördern von Begabungen besonders im musikalischen Bereich
- Sprachschulung
- Förderung der Bewegungskoordination
- Gleichzeitige Förderung der kognitiven, emotionalen und sozialen Fähigkeiten
- Steigerung der Konzentrationsfähigkeit
- Gesundheitsförderung durch Musik
- Ausstattung eines Musikraumes
Fächertafel:
Im Kernbereich werden alle 5 Jahre hindurch zwei Stunden Musik angeboten. Das ist eine Stunde mehr als in der Regelklasse. Außerdem ist es ein fächerübergreifendes didaktisches Anliegen aller Lehrpersonen des Klassenrates, Lerninhalte mit Musik und Rhythmus zu verknüpfen.
Vokalunterricht im Pflichtbereich:
Zusammenarbeit mit Experten zur Erarbeitung eines Musicals oder einer Schulfeier mit musikalischer Darbietung
Wahlbereich:
Zusammenarbeit mit der Musikschule, Anerkennung des Besuchs der Musikschule durch die Grundschule.
Eine musikalische Frühförderung wird an unserer Grundschule angeboten. Dies kann zum Beispiel der „Musikbaukasten“ sein (erteilt durch die Musikschule oder eigene Fachkräfte).
Im dritten Schuljahr ist Instrumentalunterricht zu empfehlen.
Lehrerbesetzung:
Ein besonderes Augenmerk bei der Lehrerbesetzung in den Klassen des Musikzuges wird auf die Eignung der Lehrpersonen gelegt, sowie auf deren Bereitschaft, sich im Bereich Musik fortzubilden. Es werden vorrangig jene Lehrpersonen eingesetzt, welche laufend Weiterbildungen im Bereich Musik besuchen.
Klassenzug an der GS. Vinzenz Goller mit Schwerpunkt Bewegung und Sport
In einer ersten Klasse der GS. V. Goller wird ab dem Schuljahr 2009/10 der Schwerpunkt Bewegung und Sport angeboten. In Zukunft soll ein ganzer Klassenzug mit diesem Schwerpunkt entstehen. In diesem Klassenzug werden die Schüler/innen ein umfangreiches Angebot an Körper-, Bewegungs-, Sport- und Sozialerfahrung erhalten.
Das regelmäßige und zielgerichtete Bewegen und Sporttreiben fördert in hohem Maße die harmonische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Dies trägt zum physischen und psychischen Wohlbefinden jedes Einzelnen bei und leistet einen entscheidenden Beitrag zur Lernfähigkeit und Gesundheit der Schülerinnen und Schüler.
Ziele:
- Vorrangig ist der ganzheitliche Aspekt von Bewegung und Sport, der eine intensivere Vernetzung der kognitiven, psychologischen, sozial-affektiven und motorischen Fertigkeiten und Fähigkeiten zur Folge hat
- Spiel und Sport in verschiedenen Umgebungen mit Freude ausüben und sich durch Bewegung kreativ ausdrücken
- In verschiedenen Spiel- und Sportsituationen sportmotorische Grundqualifikationen anwenden und verbessern, Strategien und Taktiken ausprobieren und mögliche Gefahren besser einschätzen
- In der Gruppe spielen und kooperieren, Regeln anerkennen und sich fair verhalten
- Steigerung der Konzentrationsfähigkeit
- Erkennen und Fördern von Begabungen besonders im sportlichen Bereich
- Gesundheitsförderung durch Sport und Bewegung
Fächertafel:
Im Kernbereich werden in den ersten drei Jahren drei Stunden Bewegung und Sport angeboten. In den nachfolgenden zwei Jahren sind zwei Stunden vorgesehen. Außerdem ist es ein fächerübergreifendes didaktisches Anliegen aller Lehrpersonen des Klassenrates, Lerninhalte mit Bewegung zu verknüpfen.
Vorhaben:
Die Lehrpersonen, die im Klassenzug mit Schwerpunkt Bewegung und Sport unterrichten, lehnen sich an das Konzept der „Bewegten Schule“ an.
Dies bedeutet:
- Bewegter Unterricht
- Bewegte Pause
- Bewegtes Schulleben
- Schulsport
Der bewegte Unterricht beinhaltet „bewegtes Lernen“, dynamisches Sitzen, Auflockerungsminuten bzw. Bewegungspausen, Entspannungsphasen, individuelle Bewegungszeit bis hin zu bewegungsorientierten Projekten.
Bewegtes Schulleben soll sich vor allem dahin orientieren, dass die Bewegungsaktivitäten keineswegs auf den Unterricht beschränkt bleiben.
Beispiele:
Spiel- und Sportfeste, Aktiv- und Erlebniswochen, Kinderolympiaden, Schulmeisterschaften, Wandertage und Klassenfahrten.
Im Schulsport erfolgt gezielt die Förderung und Festigung der Fähigkeiten, der Fertigkeiten und Kenntnisse der einzelnen Schüler/innen.
Die Palette des Fachbereichs Bewegung und Sport ist sehr umfangreich und vielseitig. Die zuständigen Lehrpersonen werden unter den vielen Möglichkeiten die Inhalte bestimmen und auswählen. Weiters wird der Wahlbereich einen großen Teil an sportlichen Angeboten beinhalten. Auch externe Experten (Sportlehrer/innen) sowie Sportvereine (Trainer/innen) werden im Wahlbereich eingebunden.
Zusammenarbeit mit Sportvereinen:
Die Kooperation mit Sportvereinen (Schwimmclub, Yoseikan Budo, Tanzvereine, Fußball, Handball, Leichtathletik, Tennisclub, u.a.) soll gefördert werden.
Ziele dieser Kooperation:
- Kennenlernen verschiedener Sportarten (Schnupperkurse im Stundenpaket)
- Interesse für sportliche Aktivitäten wecken und den Schüler/innen persönliche Neigungen und Fähigkeiten bewusst machen
- Ausloten der Verfügbarkeit von Experten/innen, der Bereitstellung von Einrichtungen und Geräten
- Anerkennung von außerschulischen Tätigkeiten im Wahlbereich
Lehrerbesetzung:
Ein besonderes Augenmerk bei der Lehrerbesetzung im Klassenzug „Bewegung und Sport“ wird auf die Eignung der Lehrpersonen gelegt. Es werden vorrangig jene Lehrpersonen eingesetzt, welche den Lehrgang „Bewegung und Sport“ absolviert, bzw. sich in den Bereichen Bewegung und Sport laufend weiterbilden und selbst Sport treiben.
Weiters werden auf Sprengelebene für alle Lehrpersonen Fortbildungen in diesem Fachbereich angeboten. Angestrebt werden regelmäßige Treffen zwischen den Sportlehrern und Sportlehrerinnen der benachbarten Mittelschule O. v. Wolkenstein, sowie der naheliegenden Oberschulen.
Klassenzug an der GS. Vinzenz Goller mit Schwerpunkt Reformpädagogik
In einer ersten Klasse der GS. V. Goller wird ab Schuljahr 2009/10 der Schwerpunkt Reformpädagogik angeboten. In Zukunft soll ein ganzer Klassenzug mit diesem Schwerpunkt entstehen.
In dieser Klasse wird vor allem handlungsorientiert gearbeitet. Lernen und individuelle Förderung erfolgt in einer vorbereiteten Umgebung mit den entsprechenden Materialien. Erfolgreiche reformpädagogische Modelle (von Maria Montessori, Jürgen Reichen, Martin Wagenschein, Peter Petersen, Helen Parkhurst) werden miteinander verbunden und in Kombination zum Regelunterricht angeboten.
Das Augenmerk wird auf das Lernen gelegt, der Unterricht ist kompetenzenorientiert. Es wird dabei darauf geachtet, dass bei den Schülern eine solide Basis an Fähigkeiten, Fertigkeiten und Haltungen aufgebaut wird.
Die Lehrpersonen werden pädagogische Situationen und Lernwelten schaffen, in denen das Kind sich selbst bilden kann und die Unterstützung findet, die es für seine optimale Entwicklung braucht. Es geht um Weltorientierung mit Lebensnähe (GGN, LiG, KuT…), um soziales Miteinander (Feiern…) und um die pädagogische Selbstbestimmung des Kindes im Einklang mit den Rahmenrichtlinien für die Grund- und Mittelschule in Südtirol.
Ziele:
- Selbstständigkeit und Selbsttätigkeit
- Eigenverantwortung
- Gemeinschaftssinn und Achtsamkeit
- Erkennen und Fördern individueller Begabungen im ganzheitlichen Sinn
- Aufbau eines demokratischen Grundverständnisses
- Gesundheitsförderung durch Individualisierung des Lernens
- Ausstattung des Klassenzuges mit reformpädagogischen Arbeits- und Unterrichtsmaterialien
Inhalte der Didaktik sind:
- Lernen am Material und darüber hinaus
- Aneignungsstrategien
- Fächerübergreifender Unterricht
- Arbeit in unterschiedlichen Sozialformen
- Soziales Lernen
- Begabungsförderung
- Individuelle Erziehungspläne
- Lerntagebücher der Schüler
Fächertafel:
Im Kernbereich werden den Schüler/innen erweiterte Möglichkeiten angeboten, um eigenverantwortlich und selbstbestimmt zu lernen. Außerdem ist es ein fächerübergreifendes didaktisches Anliegen aller Lehrpersonen des Klassenzuges, Lerninhalte mit sozialem Lernen zu verbinden.
Wahlbereich:
Die Angebote des Wahlbereichs sollen die ganzheitliche Entwicklung der Schüler/innen unterstützen und fördern.
Lehrerbesetzung:
Ein besonderes Augenmerk bei der Lehrerbesetzung im Klassenzug „Reformpädagogik“ wird auf die Eignung der Lehrpersonen gelegt. Es werden vorrangig jene Lehrpersonen eingesetzt, welche Lehrgänge und Ausbildungen zu „Montessoripädagogik“, bzw. „Reformpädagogik“ absolviert haben und sich kontinuierlich mit der Thematik auseinandersetzen.
Weiters werden auf Sprengelebene für alle Lehrpersonen Fortbildungen in diesem Fachbereich angeboten.